公共用戶名:
戶名:金版學案
密碼:2853626
輸入搜索關鍵詞:
慧源科教新聞中心
新聞資訊類別

用戶登錄
用戶名:
密  碼:
驗證碼:
忘記密碼?
新聞中心
歷屆來高考作文題目以及熱點探究
發布日期:2018-6-7 10:47:00    該文章已被瀏覽了25564

 
 

從全封閉的“命題作文”或半封閉的“半命題作文”到獨立自主、思想探險的開放性“話題作文”或開放性“材料作文”的轉變。


后者是在拓展考生的思維疆界,為其噴薄的思維“開閘放流”。這是高考作文從“關”到“放”的最關鍵之處,是新時期高考作文題型諸多變化的總樞紐。這帶動了高考作文在文體、語言表達等諸多方面的積極顯著蛻變,促成考生寫作的“自主”而不是“套作”。


可以清晰地看到,高考作文題型努力趨向新境界:提供考生開放的思維平臺、牽引思維流向的蓬勃釋放。即使是某些變相的命意“材料作文”和命意“話題作文”,也很快扭轉方向而引導考生走向多元、自由和真實的新寫作,最后演繹為開放性“材料作文”和開放性“話題作文”。


從同質化和感性化的單一文體到自主開放、獨立創新的多元文體。歷史新時期之初《在抓綱治國的日子里》《大治之年氣象新》等“命題作文”必然導致思想的高度同質化,諸如此類的記敘文和議論文沒有“思想含量”,唯剩“寫作技巧”或“寫作技術”;而后者自然形成千人一面、味同嚼蠟的蒼白“套作”。


這樣,夾敘夾議、敘議結合的記敘文和議論文就成為高考文體的“常態”。特別是應運而生的新文體“評論體”在歷史新時期愈來愈占據主流地位,充分解放了考生主體的理性思辨力,并借此考察考生相應的語言運用能力。


從表淺或共同表達轉向基于生活經驗和思維積蓄的積極主動和特色化表達。這是歷史新時期考生語言表達上的巨大進步,展示著寫作主體以“積極語用”為特征的語言創造力的顯著提升。作為選拔性考試的語言表達力,是評價考生作文水平的根本標準。


由于上述高考作文題型對思維空間的洞開、對文體選擇的自主乃至題目的自擬,促進了考生語用潛在能量的釋放,“以我筆寫我心”的自由度獲得了極大的提高。一個接一個可以信筆游走、疆界無限的作文考題,引導考生個體凸顯自己的思想力和表達力。



2018年3月,教育部新頒發的《普通高中語文課程標準(2017年版)》明確強調語文“學科核心素養”,指出“增強形象思維”“發展邏輯思維”“提升思維品質”與培養學生“美的表達與創造”等能力,彰顯出作文教學改革深化的長遠目標。這其實也是貫穿著四十年來高考作文題型改革的鮮明理念。


環顧全球語言寫作考試,也同樣出現這樣的趨勢:通過拓寬表達空間、釋放表達能量、引領考生深刻精彩地表達自己的觀察、體驗和思考。


法國近年來的哲學思辨作文題“‘我是誰?’這個問題能否以一個確切的答案來回答”“能否說:‘所有的權力都伴隨以暴力’”“‘給予的目的在于獲得’,這是否是一切交流的原則”,新加坡近年的現實評論題“科學提倡懷疑精神,宗教信仰鎮壓懷疑精神,你對此認可多少”“海外留學是一項被高估的經歷,你認為呢”“閱讀幻想小說只是對現實的一種逃避,除此沒任何其他意義,你同意嗎”,都反映出環球作文教育的一種主流趨勢。


美國大學招生考試SAT的作文Essay(“隨筆”),也是一種學術性和思想性的評論體。近期Eassy的話題:“對他人的動機和誠意持懷疑態度是明智的嗎,哪怕那些人看起來是值得信賴的”“進步往往會包含一種重大的缺陷或問題嗎”“人們是否過多信任專家或權威的指引”,都著重于引導考生開放思維,充分展示自己的思考和表達。


高考作文題型的變革,既與四十年改革開放所伴隨的時代主潮相呼應,其實也與國際主流趨勢相契合。這也體現在2018年新修訂頒發的高中語文課程所確立的“核心素養”之中,也對我們此后的語文教育和作文教學提出了越來越明確的要求。




以下為近幾年經常提到的作文熱詞:


一、中國夢


1.每個存在的生命都有價值,承認生命的價值同時也是對生命的敬畏。比如社會的發展需要棟梁,也需要磚瓦、沙土;需要龐大的機體,也需要小的螺絲釘;需要將軍,也需要士兵;需要通曉物理的科學家,也需要揮鐮掄鎬的農民;因為社會是一個龐大而復雜的整體,需要各種不同材質的人共同來構建社會大廈。


2. 每個生命個體都有自己的價值觀。比如封建社會,讀書人的價值取向是“學而優則仕”,近代的仁人志士康有為、梁啟超,以及孫中山等老一代革命家的人生追求是民族解放、國家富強。改革開放以來,科技領域的精英們,大批商海的弄潮兒,為推動經濟的發展,民族振興,貢獻著自己的才智,實現了他們的人生價值。


3. 怎樣實現自己的人生價值。生命的價值來源于對自己的肯定,來源于堅持不懈、無私奉獻、自信達觀、個性飛揚、平凡真誠等等。


二、公平


用公平托起中國夢,需要權利的平等、機會的均衡、規則的透明。因為只有權利公平,夢想才能起飛;只有機會公平,奮斗才有動力;只有規則公平,社會才能進步。


1.公平是實現“中國夢”的前提。考生可采取并列結構進行闡釋,比如一個社會只有公平才能和諧,公平是現代文明進步的尺度,不公平會造成很多社會問題等。


2.實現公平需要政府與全體國民的共同努力。(廣 東 高 考 在 線 微 信 平 臺)


3.公平是相對的,沒有絕對的公平。我們要用辯證的眼光來看待公平問題,不能把它絕對化。


三、反思


1. 個人善于反思,讓生命永葆活力。如靜坐思過、見賢思齊、一日三省吾身等等。


2. 國家善于反思,讓民族煥發生機。如以史為鏡、廣開言路、總結執政得失等等。


3. 聯系現實采取層進式結構行文立意,即為什么一個國家與民族需要反思,我們現在需要反思什么,反思過后我們應該采取哪些行動。從此角度立意,考生可選當前的熱門話題作為反思對象,比如食品安全、交通安全、社會公德、迷失的人文精神等等。


四、創新


1. 為什么需要創新。對個人而言,只有求新求異,事物才會有生命力,對國家而言,創新能推動歷史與社會的前進。


2. 創新都表現在哪些方面。個人的思維方式需要創新、企業的發展理念需要創新、國家的發展模式需要創新等等。


3. 怎樣去創新。創新要有好奇心,創新需要打破定勢、突破傳統,創新需要勇氣和智慧,創新需要勇于否定權威等等。


4. 反思中國為什么難出創新人才。比如教育理念陳舊落后、傳統企業文化阻礙創新、民眾普遍缺少獨立特性的品質、缺少創新性人才成長的環境等等。


5. 如何處理好創新與繼承之間的關系。比如創新不是所謂的閉門造車、盲目的創新往往會弄巧成拙、在繼承的基礎上創新才是永葆生命力的源泉。

  

五、見證


見證是一種經歷,也是人生、社會記憶的凝聚。在生命歷程中,我們見證了人生的悲喜、社會的變遷;在歷史長河中,許多人或事物又成為歷史的見證。所以,本主題可從以下角度立意:


1.歷史的變遷見證了中國的崛起。如神舟十號上天、“遼寧艦”入役等。


2.生活的變遷見證了人生的悲喜。從此角度立意,考生可選取他人,也可寫自己的經歷,在文體的選擇上宜寫成記敘文或散文。


3.某些具體的事物見證了觀念的變遷。如手機見證了人與人之間溝通方式的轉變,門的變遷見證了城市人際關系的親疏等等。


4.無論國家、社會、歷史、個人層面,見證都需要每個人的實干精神。從此角度立意,考生可聯系“空談誤國、實干興邦”來行文立意,讓文章更具有時代感。

  

六、真情


1.聯系現實從社會層面解讀,論述當今社會真情缺失的現狀。比如道德滑坡、冷漠、自私自利、金錢至上等等。


2.從小事入手,用生活細節打動閱卷老師。比如母親蹣跚的腳步、老師窗前的燈光、風雪中交警的手勢、路人給乞丐撐起的一把雨傘等等,抒發生活中不是沒有美,而是缺少發現美的眼睛,堅信人間自有真情在。


3.采取層進式結構,由當前社會真情缺失的現象入筆,并分析其原因,最后提出解決方案。

  

七、情調


1.古今對比,論述古人在物質及其匱乏的情況下仍保留生活的情調,而現代人在過度追求物質文明的同時漸漸迷失了自我的社會現狀。比如古人流觴曲水而今人只會住總統套房,古人盡享田園之樂而今人因土地污染嚴重多地出現癌癥村等等。


2.留住生活情調需要有好的生活態度。比如恬淡、知足、學會珍惜、樂觀開朗、放慢腳步、親近自然等等。


3.抓住一點,深度解讀追求情調的方法。比如以“仁”為己任,曾參弘道自得其樂,“唯吾德馨”的陋室之樂,孔顏樂處等等,正所謂胸懷超淡之情調,人生何處不樂道。


4.留住生活情調需要外部的環境。比如社會是否公正、社會保障體系是否建立等等。


八、青春


1.寫成記敘文,講述自己在某個年齡段的某些經歷和感受。比如夢想、堅強、叛逆、執著等等,以真情實感打動閱卷老師。


2.由他人的青春入手,抒發別人的成長經歷對自己的啟發。從此角度立意,考生可選擇一位名人做深度解讀。比如莫言的成長經歷告訴我們,苦難是一筆財富;韓寒的成長經歷告訴我們,在追求青春夢想中張揚……在文體的選擇上宜寫成散文。


3.倡導“我的青春我做主”,做自己命運的主人。


九、拯救


中國人在食品中完成了化學掃盲,從大米中認識了石蠟,從火腿中認識了敵敵畏,從咸鴨蛋、辣椒醬里認識了蘇丹紅,從火鍋里認識了福爾馬林,從銀耳、蜜棗里認識了硫磺酸……


轉型期的中國,傳統的價值觀遭受空前的沖擊,而新的價值體系尚未完全建立,信仰危機、精神荒漠、道德淪喪正在從根本上顛覆現代文明。這個時代,我們需要拯救的不僅僅是遭受空前破壞的生態文明,更需要拯救的是我們的社會文明。


十、家園


1.物質家園需要呵護。比如要敬畏自然、低碳生活、遠離戰爭、捍衛和平等等。


2.精神家園需要呵護。比如要構建道德體系、加強法制建設、營造文化氛圍、提高國民素養等等。


3.呵護家園需要全民的參與。比如要樹立責任意識、倡導奉獻精神、加強人與人及各部門之間的合作等等。


4.采取層進式結構立意。由物質家園起筆升華到精神家園,也就是由實到虛,綜合以上三點進而呼喚如何呵護我們的家園。


【返回上一頁】
關于我們 | 聯系我們 | 積分規則 | 設為首頁 | 添加收藏
聲明:本網站內容未經書面授權不得轉載與鏡像 E-mail:[email protected]
CopyRight©2006-2010 高中教學網 www.7397606.live, All Rights Reserved.
粵ICP備 09172524號
足球现场文字直播